为进一步深入推进我校一流课程建设，保证建设成效，提升教育教学水平，2022年4月20日至22日，我校第二批27门校级一流本科立项建设课程利用腾讯会议软件分三场就建设期间取得的成果进行了汇报。副校长彭学君出席会议并讲话。

彭学君指出，一流课程建设关乎我校专业建设水平和人才培养质量。实施新时代高等教育育人质量工程，打造中国金课，是教育部高教司2022年工作要点之一，也是我校十四五建设发展规划的教学工作重点。金课建设的要义在于“两性一度”。就下一步一流课程如何实现两性一度、向“金课”迈进，彭学君提出了几点期望：

   一、投入时间，投入精力，投入思考

   课程建设内容多，从课程大纲的修订到教案设计、课件制作，从课堂教学效果到考核评价方式变革，每个环节的质量提升都需要我们投入大量的时间去打磨，“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，课程建设的成功首先需要的就是量的积累。其次，需要我们投入精力，投入思考，“艰难困苦，玉汝于成”，课程建设是复杂的脑力劳动，基于OBE理念的教学设计，课程思政的融入，翻转课堂、项目驱动等新型教学方法和手段的实施都需要我们在理解基础上，打破传统思维定势，进行教学创新。

   二、找准方向、找准重点、找准特色

   进入新时期，教育部针对高校人才培养提出“六卓越一拔尖”、“四新”建设等举措。课程建设是人才培养的核心要素。作为一流立项建设课程，我们要深刻理解国家教育改革与课程改革理念，紧跟时代发展步伐，将新思想、新理念融入课程课程建设方向、重点，同时结合课程自身特色、校本文化及区域经济社会发展需要，走出一条人无我有、人有我新、人新我优特色之路。

   三、重视反思、重视反馈、重视交流

   重视反思。没有反思，我们的课程建设就没有真正开始。人们经常能看到别人的缺点，却总为自己的问题找借口。要想课程不断成长不断提升，课程团队就一定要不断反思自我建设、不断复盘自我建设。

重视反馈。每个人都需要别人反馈，都希望被看见。我们既要时刻提醒自己有没有给学生反馈，又要定期设计调查问卷，采集学生对于课程的反馈，以便发现问题，及时纠偏。

   重视交流。经验分享能提高教学质量，方法交流能促进水平提升。一流课程阶段汇报会是沟通交流的重要形式，在相互启发、相互沟通中课程团队能够更深刻地认识自身的优势与不足，取长补短。

   吴艳华、赵林静、陈玲、王锡智、葛毕敬等五位校级教学专职督导专家也对27门课程分别进行了精彩的点评。他们对课程取得的建设成绩给予了充分肯定，并就“两性一度”“课程思政”“信息技术融合”“课程特色”等提出建设性意见：1.要注重课程高阶性建设，关注创新性与挑战度的密切联系，对课程的“复杂问题”胸有成竹，培养学生解决“复杂问题”的综合能力和高阶思维，引领学生提升应用能力；2.进一步深化课程思政建设，使立德树人在日积月累的浸润陶冶中见实效；3.让最先进的教学技术进入课堂，不断提升课堂教学效率；4.进一步凝练课程特色，在课程教学设计与改革两方面要下功夫深入挖掘，把课程建出彩；5.制定团队建设标准和课程评价标准，同时围绕课程目标，重点培养学生的学习能力和兴趣。

   本次阶段检查既是学校一流课程建设汇报会，也是一次深化课程教学改革、加快学校一流课程内涵建设的推进会。对于一流课程教学团队认清自身优势劣势，提高建设品质，凝练鲜明特色、打造骄人成绩起到了积极促进作用。

会议由教务处副处长、教学质量监控中心负责人王欣艳主持。教务处及各院系领导、任课教师共计300余人次参加会议。